GAL Research School: Methodologische Fragen der Erforschung, Ermittlung und Beurteilung der Lese- und Schreibfähigkeiten im mehrsprachigen Kontext

s Gegenwärtig rückt mit zunehmender Mehrsprachigkeit in Europa und weltweit die sog. Zweitalphabetisierung den Mittelpunkt der gesellschaftlichen wissenschaftlichen Debatte. Der vorliegende Beitrag berichtet von einer an TU Braunschweig veranstalteten GAL Research School, bei Multidisziplinarität Zugänge zur Erforschung Lese- Schreibprozessen mehrsprachigen Kontexten demonstriert wurde. Die Schwerpunkte vorgestellten theoretischen, empirischen didaktischen Vorhaben liegen Einflussfaktoren, Leseleistung Schrifterwerb L2 bedingen, methodisch-didaktischen Überlegungen Vermittlung Schreibfähigkeiten Entwicklung geeigneten Lehr-/Lernmaterialien Diagnoseverfahren für mehrsprachige Alphabetisierung. Currently, with increasing multilingualism Europe and worldwide, so-called literacy is becoming the focus of social academic debate. This article reports on a School organized at Braunschweig, which demonstrated multidisciplinary approaches to researching reading writing skills multilingual contexts. Theoretical, empirical didactic projects were presented that examined factors influencing performance acquisition L2, pedagogical considerations for teaching development suitable teaching/learning materials diagnostic procedures literacy. Keywords: L2-literacy, multilingualism, skills, integration